• Desarrollar propuestas de formación integral en las que se resignifique la autoridad
del adulto. Me refiero aquí a la autoridad del profesor o principal
tutor que, ante una situación de matoneo o bullying, habla primero en
privado con los actores (víctima y victimario), y luego se pone en contacto
con los padres o tutores de los estudiantes
• Desarrollar propuestas de investigación que aborden el fenómeno del acoso escolar, matoneo o bullying, desde una perspectiva científica. En tales propuestas, se debe pasar de la pregunta por el origen, las causas y las manifestaciones del fenómeno al cuestionamiento por la función social que ejerce la violencia escolar y, en ella, al cuestionamiento por el sentido que le otorgan los actores, las víctimas, el victimario, los espectadores y los últimamente descubiertos apoyadores de las víctimas y los victimarios.
• Fortalecer las experiencias pedagógicas y prácticas de enseñanza que privilegien y potencien el desarrollo social y la construcción colectiva y cooperativa del conocimiento.
• Desarrollar propuestas de investigación que aborden el fenómeno del acoso escolar, matoneo o bullying, desde una perspectiva científica. En tales propuestas, se debe pasar de la pregunta por el origen, las causas y las manifestaciones del fenómeno al cuestionamiento por la función social que ejerce la violencia escolar y, en ella, al cuestionamiento por el sentido que le otorgan los actores, las víctimas, el victimario, los espectadores y los últimamente descubiertos apoyadores de las víctimas y los victimarios.
• Fortalecer las experiencias pedagógicas y prácticas de enseñanza que privilegien y potencien el desarrollo social y la construcción colectiva y cooperativa del conocimiento.
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