mejoras en la educacion

Cerezo, F. (2009). Bullying: análisis de la situación en las aulas españolas .  International Journal of Psychology and Psychological Therapy ,  9 (3). López, F., & Chávez, M. D. C. M. (2011). Las manifestaciones del bullying en adolescentes.  Revista de Psicología ,  8 (17), 19-33. Magaz, A. M., Chorot, P., Sandin, B., Santed, M. A., & Valiente, R. M. (2011). Estilos de apego y acoso entre iguales (bullying) en adolescentes.  Revista de psicopatología y psicología clínica ,  16 (3), 207-221.    

Intervenciones curriculares:  diseñadas para promover una actitud anti acoso en la sala de clases y ayudar a los niños a desarrollar habilidades para resolver conflictos. Incluyen videos, grupos de discusión por semanas. Se incentiva la toma de conciencia del bullying entre los estudiantes y se promueve la adquisición de valores pro-sociales, como la tolerancia por las diferencias, cambio de actitud de los estudiantes, con cambios en las normas del grupo. Se promueve la asertividad para persuadir al agresor y la actitud activa de los testigos o espectadores 17 . Son intervenciones más atractivas, porque requieren menos recursos, personal y esfuerzo. Sin embargo, no han mejorado el problema, y los que menos se han beneficiado son los niños menores. El fracaso se explica porque el acoso escolar es un proceso sistémico y la teoría apoya que es un fenómeno socio-cultural. Si acaso el bullying es un proceso sistémico grupal, que involucra a agresores, víctimas, pares, adultos, padres, a...

• Desarrollar propuestas de formación integral en las que se resignifique la autoridad del adulto. Me refiero aquí a la autoridad del profesor o principal tutor que, ante una situación de matoneo o bullying, habla primero en privado con los actores (víctima y victimario), y luego se pone en contacto con los padres o tutores de los estudiantes • Desarrollar propuestas de investigación que aborden el fenómeno del acoso escolar, matoneo o bullying, desde una perspectiva científica. En tales propuestas, se debe pasar de la pregunta por el origen, las causas y las manifestaciones del fenómeno al cuestionamiento por la función social que ejerce la violencia escolar y, en ella, al cuestionamiento por el sentido que le otorgan los actores, las víctimas, el victimario, los espectadores y los últimamente descubiertos apoyadores de las víctimas y los victimarios. • Fortalecer las experiencias pedagógicas y prácticas de enseñanza que privilegien y potencien el desarrollo social y la construcción...

Particularmente se espera que este estudio produzca conocimiento en torno a las experiencias de bullying , que han vivenciado los adolescentes, así como también sobre los significados, las representaciones y las posibles repercusiones que haya tenido en su vida (concretamente el abandono escolar, entre otros).  Incluso quizá sea pertinente acompañar esta oleada pro diversidad desde la academia produciendo conocimiento científico de calidad y cooperando cada uno desde nuestros roles a deconstruir algunos supuestos que interfieren en la generación de reales condiciones de igualdad entre todas las personas y donde una orientación sexual no condene a nadie a sufrir vulnerabilidades y abusos de todo tipo.  también se pretende brindar ayuda a los niños y adolescentes que están sufriendo dia a dia con el problema del bullying ya sea por su discapacidad , o por su forma diferente de pensar . La investigación de éste fenómeno es de gran impacto en nuestro campo puesto que la viole...

el problema en el que deseo aportar es en la exclusión de los niños diferentes , o con diferentes técnicas de aprender , también en los niños discapacitados o que tengan diferentes formas de pensar . este es un problema que se da a diario en los diferentes colegios de colombia ya que siempre hay bullying por cualquier problema anteriormente comentado , siempre hay una burla de parte de los compañeros por que una niña tiene diferente forma de pensar , o porque tal ves es mas extrovertida que los demás compañeros o simplemente por un cambio físico . la exclusión educativa también es muy notoria en las personas que tienen un tipo de discapacidad ya sea física o mental , si es física los colegios no están estructurados para esto por ejemplo un alumno que este en silla de ruedas no tiene fácil acceso a estos campos educativos , o si la discapacidad es mental ,casi ningún colegio recibe estos niños tal ves por el reto al que se deben enfrentar los diferentes directivos del colegio para q...